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还在不知不觉中掌握一项体育技能
2019-05-02 06:03
来源:未知
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在我国进入新的发展阶段后,需要大量的人才来进行经济社会的发展,所以国家提出了素质教育的改革方向,素质教育的根本目的是为了培养更多的人才来为我国的发展添砖加瓦。实施素质教育对于我国的社会主义现代化建设是非常重要的,体育素质教育不仅仅是对学生的身体素质进行提升,体育素质教育更重要的目的是通过体育素质教育对学生的健康人格进行培养,即通过提升身体素质来对学生的精神素质进行提升。体育素质教育是结合了体育教育和素质教育为一身的教育活动,不但具有体育教育的内容,也具有素质教育的理论基础。体育教育在整个教育改革中是比较独特的,因为体育教学的性质就决定了体育素质教育与奇特素质教育的不同。体育教学中做到了真正意义上的言传身教,体育教师在教授学生的同时也在自身上演示,这样既能够熟练体育教师自身所掌握的技能,也可以使学生更好的接受老师所教授的内容。在高校体育教学中,体育教师对学生教授学生的不仅仅是相关的体育知识,老师最终的目的是想让高校学生掌握一门体育技能,以方便在日后高校学生可以根据自己掌握的技能来强健自己的体魄。高校体育课不同于中学体育课的是,高校所开设的课程更加的丰富,每个学生都可以根据自身的兴趣爱好对体育课进行选择。这样就可以使高校学生在上自己喜欢的体育课的同时掌握一项体育技能,这对于我国高效体育素质教育的发展是很有意义的。

在大力倡导素质教育的今天,素质教育的概念已经深入人心,随着素质教育的不断深化和改革,在高校体育实施素质教育的标准也更加的清晰和明确。无论高校体育素质教育中的体育教学的教学方法有多么大的变化,但是教学的主体还是高校学生,只有让高校学生完全的认同这门课才可以使体育素质教育实施下去。但是在经过长时间的发展之后,高校体育素质在具体的实施过程中还是出现了一些问题。如果这些问题不能够及时的被解决,就会使教育改革中的素质教育的发展出现问题。在一些高校没有对这一国家政策进行认真的贯彻落实,仍然存在着重视分数忽略体育教育的现象,甚至有一些高效敷衍了事。除了这一问题还存在着教学思想过于陈旧的问题,在新教育制度下仍然使用过去的教学方法不能更好的教育学生。在体育教师向高校学生教授体育知识的时候,体育教师在讲解了基础理论知识并示范后为了使学生立即掌握这一技能要求学生重复机械的动作,在进行考核的时候没有根据学生自身所学来进行考核,而是统一考核上课所练习的内容。这种授课方式和考核方式不但会使高校学生失去对这门课的兴趣,还限制了高校学生自身的能力。这样的教学思想不但一致了高校学生身体素质的提升更影响了高校学生的心理素质的提高。目前的高校中的关于体育教学的思想还不够先进,现在所使用的教学方式和方法舞步存在着过去的影子,这种教学思想不利于我国的高校体育素质教育的发展。过去的教学制度过度关注于学生的体育动作是否标准,对学生的整体素质没有进一步的认识。只有教学思想在根本上的改变才能使高校学生的身体素质和心理素质同步的发展,达到同步发展的目标。

对于中国的高校来说,想要培养出高素质体育人才就要不断地提升自己的师资力量,如果教师队伍的水平不能达到一定的水平,无论拥有多么高端的器材设备都不可能培养出高素质体育人才。为了能够培养出高素质的体育人才,高校应该加强对教师队伍的建设的重视,着重的对体育教师进行选择。对于经验丰富但教育理念较为过时的体育教师应该对其进行先进教学理念的学习培训,对于其他教师应该给予多领域全方面的培训,以此提高来将教师队伍的教学水平。在日常的教学中体育教师应该及时地发现教学中的问题,对于难度较大但是没有实际锻炼意义的课程应该酌量的进行减少,以免削弱了学生对于本门课程的认可度。体育教师还应该增强与所教授的学生交流,选取学生所喜欢的项目在课上进行教授,使学生能投入更多的精力在体育课程中,在欢快的心情下学习体育知识,不但锻炼了身体提升了身体素质,还在不知不觉中掌握一项体育技能。只有这样的教学方式才能使高校体育素质教育成功进行,使高校学生在身体素质提升的同时也提升了高校学生的心理素质。只有这样才能使他们在离开校园后仍然会坚持锻炼,从而提升全面素质。

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